RSS Контакты
Азербайджанская Республика

Дети - цветы жизни. Как сохранить этот аромат на всю жизнь?

05.03.2011 | События и репортажи

С 2007 года в Баку функционирует объединение "Petek" ("Сота"), целью которого провозглашено морально-нравственное воспитание детей, руководителем которого является Севиндж Аскерова. Это - не аналог детского садика или, скажем, "группы продленного дня" для школьников, а воспитательные курсы для детей в возрасте от 4-14 лет.

 

Работает здесь группа единомышленников (в основной массе, соблюдающие мусульманки), пытающаяся реализовать на практике идею многостороннего развития детей. "Мы хотим с детства воспитать в маленьких любовь к семье, к отчизне, - говорят педагоги, - но не созерцательную, а деятельную". Как пчелки приносят добро людям, так и детишки должны нести позитивное и светлое своему окружению: "от цветка - к цветку". И поэтому, главным является доведение до малышей морально-нравственных ценностей.          

"Будь как медовая пчелка!"

Так звучит лозунг "Петек". Но как стать истинными пчелами, если не готовиться к этому с детства? Потому и ведется в "Соте" работа по нескольким направлениям: этико-эстетическая, развитие интеллекта, физвоспитание, формирование патриотизма, психологическая подготовка. В каждом из этих "разделов" функционируют отдельные ответвления: воспитание вкуса, рукоделие, развитие логики, и т.п.

Подход к реализации задач - нестандартный, потому что педагоги, даже будучи профессионалами своего дела, постоянно работают над собой, используя в работе не только апробированные ходы, но и новые тенденции. Поэтому пути к достижению результата все время варьируются, позволяя делать занятия интересными и запоминающимися. 

Например, если темой дня является "Помоги маме" или "О дружбе", то наряду с уроками в этом направлении, готовятся сценки. Да, да, именно сценки, потому что даже не в очень комфортабельных условиях преподаватели предусмотрели импровизированную сцену с декорациями. Спектакль на "заданную тему" готовится как бы в двух ипостасях: или педагоги показывают его посредством использования кукол, или же сами дети, в свободном режиме, придумывают сюжет.

На этом "тема дня" не заканчивается. Следующий этап - "покажи мысль о сказанном своими руками". Например, когда речь шла о взаимопонимании между мальчиками и девочками, вне зависимости от цвета кожи или географического места проживания, несколько школьников старшего возраста, объединившись, склеили картинку, отображающую разноцветного попугая. В рамках темы "дышишь - значит живешь" группа ребят создала изображение рыбки. Интересно ведь - живое создание дышит и живет в воде. Таких случаев работы мысли - масса.

Тем самым, пчелки приобщаются как к мозговому штурму, так и к труду. В них вызревает желание сделать что-то своими руками, причем с акцентом на пользу не только для себя. В этом ряду - вышивание девочками; изготовление каких-то деталей мальчиками; рисование.

Не чураются педагоги воспитывать вкус. Здесь обучают правилам поведения в обществе, вплоть до умения держать вилку и ножик; подбирать цветовую гамму одежды.  

"Стремитесь же опередить друг друга в добрых делах" (сура "Корова",148 аят) 

Мешочек добра. Безо всяких кавычек. Именно их воспитатели дают всем малышам, призывая собирать в них свои добрые действия. "А чем наполнять?", - хором спрашивают детишки. Ответ звучит мудро: "Решайте сами". Ну и приступают маленькие к коллекционированию своих действий. Кто бросает в мешочек довольно тяжелые камешки, кто горошину, кто листочки бумаги. Естественно, у сторонников "каменной корзиночки" доброта набирается быстрее. Но рано или поздно они-то понимают, что приобрели лидерство в "доброте" не за счет действий, а благодаря некой искусственности.

Тут маленькие задумываются, постепенно подходя к пониманию, что "объем" доброты нужно завоевывать не "весом", а значимостью дел. В этом - одна из значительнейших воспитательных функций соревнования.

О связке "Родители - дети"

Что еще выгодно отличает эту структуру от других... Здесь предусмотрена работа с родителями, в целях сближения их с детьми. Но не в общепринятом понимании. Приходят мамы учеников, и психолог "работает" с ними. Дело в том, что иногда непроизвольно теряется связь: обучение детей - дом - педагог. Говоря другими словами, преподаватели хотят реальной отдачи от уроков, когда занятия получают продолжение в домашних условиях. Поэтому родители иногда вместе с ребятами сидят на уроках, а в ряде случаев педагог заблаговременно знакомит их с направленностью планируемых тем. Т.е. родитель в определенной степени получает домашнее задание. "Новшество" такого рода приносит свои плоды. Уже несколько мам выразили свою благодарность, т.к. они смогли восстановить утерянную было связь с детьми. 

"В тесноте, да не в обиде"

В здании имеется своя кухня. Но... повара отсутствуют. Нет и собственного буфета. Потому что тут заведена традиция: обычно  родители или педагоги приносят из дома сладости или мучное иного рода: булочки, пирожки... Все кушают вместе. Одновременно. Дружно. Реально единение происходит не только во время уроков, но и вне. Они посещают дома престарелых и выступают в детских домах и больницах, перед больными детьми. Пчелки также участвуют в озеленении и чистке города.

Кто здесь пчелки?

Так кто же в рамках "Соты" пчелки? Состоявшиеся взрослые (в лице преподавателей) или перспективные детишки (слушатели)? Наверное, и первые, и вторые, Инша Аллах! "Из брюшков пчел исходит питье разных цветов, которое приносит людям исцеление" (сура "Пчелы": 69), - гласит Коран. Исцеление... Это помощь: делом, словом, иногда просто физическим присутствием в сложный для кого-то период. Педагоги живут детишками, разрабатывая даже мельчайшие детали того или иного урока. 

Малыши тоже постепенно привыкают к нестандартным занятиям. Тут поощряется творческое мышление, проявление инициативы. Ребята видят искренность старших, чувствуют их желание научить детей не просто предметам, но и постичь немалые азы жизни.

Как строить взаимоотношения с людьми? Что значит стерпеть? Почему нужно научиться прощать? Можно ли чувствовать внутри себя гармонию, если знаешь о собственных нарушениях принципов общежития? Как побеждать негативные страсти? Вопросы, вопросы, вопросы. Они озвучиваются сегодня, продолжаются завтра и спустя неделю. Контингент слушателей меняется, а вопросы... остаются. Готовых же рецептов, однозначных для всех и каждого раз и навсегда, еще никто не придумал. Поэтому нужно все время искать форму ответа, чтобы не обидеть спрашивающего и не задеть тончайшие струны его души. Нужно... Но легко ли достичь желаемого? А надо... 

"Надо" - потребность или обязанность?

Вот это "надо" сопровождает педагогов все время. Но может ли "надо" быть основным или должно превалировать "желаю"? Не будем решать за других, просто проконстатируем: вне внутреннего желания учить, вести, способствовать, содействовать, развивать ни одно "надо" не осуществится. Вернее, оно может иметь место, но будет бездушно-дежурным, т.е. никаким. Все пчелки-педагоги из "Petek", слава Аллаху, имеют внутреннюю потребность формировать и помогать. Они объединены единой целью - стараться готовить подрастающее поколение в духе соблюдения морально-нравственных ценностей, следования национальным традициям, сохранения культурных завоеваний. В нынешних условиях стирания границ и граней различного рода (не всегда положительных) данный настрой очень важен, т.к. достижение положительного результата поспособствует расцвету и процветанию народа.

Будем надеяться, что учащиеся, как и их родители, также будут предпринимать все усилия для успешного продвижения в этом направлении!  Аминь!

Теймур Атаев, политолог, Азербайджан

специально для IslamSNG.com

С автором статьи можно связаться по электронной почте:

teymur-ogtay@rambler.ru


URL:
Авторские колонки
Альманах
Ислам в современном мире


Минарет Ислама
Первый российский журнал исламской доктрины

XIII Фаизхановские чтения

Реклама